通常情况下，我看电影之前一般不看简介和影评，以便形成自己的主见，避免被他人观点影响。对于《少年的你》，我也是这样做的。而梳理完自己观点后，我还会参考一下他人的影评，尽力保证自己的思考较为全面。没想到的是，豆瓣8.3分的《少年的你》，其影评确实有些惊到我。
在豆瓣影评中，热度最高的一篇影评中提到了非常敏感的两个字——“抄袭”。进一步了解之后我得知，《少年的你》的原著出自玖月晞，而玖月晞则在过去因为“融梗”而争议不断。很多人提到，《少年的你》不少人物关系和剧情因果与《白夜行》《嫌疑犯X的献身》几近相同。因为“抄袭”涉及原则性问题，很多人毫不犹豫地打出了差评。这些事实在网上很容易查到，信息量较多，是非曲折各位看官自个儿判断，我便不赘述了。
站在这样的背景下，我自问，我还有没有必要写影评？
一方面，我对原创的执着近乎偏执。我的信念是，纯粹的故事创作必然是对陈词滥调的宣战，而陈词滥调往往是对其他作品的粗劣模仿。抄袭二字，对一个作品来说具有“一票否决权”的影响力。另一方面，我之所以耗费那么多时间看电影，耗费那么多精力写影评，是因为我在学习和研究故事。一旦看了电影，影片本身就进入我的思考样本库。大脑已经自动运转起来了，各种想法源源出现，这一思考的过程是于我有益的。因此，我还是决定顺着原先的思路继续分析《少年的你》的故事性。
《少年的你》的题材是敏感的，但拍摄手法是委婉的。校园欺凌触动不少人的神经，但这又是个不得不面对的现实。不过，《少年的你》关于校园欺凌的镜头大多采用侧面表现的手法，少了血腥、暴力、恐惧等元素，这让“欺凌”这一行为本身的冲击力不够强烈。电影中的“欺凌”，以“辱”为主要方式，侧重于心理上的压迫，而在肢体暴力上的欺压则少了些许力度。这也许是一种不得已而为之的委婉。相比之下，很多新闻报道反而更让人感到校园欺凌的可怕。
在《少年的你》中，常见的欺凌方式包括厕所往人身上扔湿纸巾、言语讽刺、推下楼梯、剪头发、撕衣服拍视频、介刀威胁和老鼠恐吓等。某种程度上，这些给主角造成的恐惧并不是很强，更多是一种心里不痛快。否则，周冬雨饰演的主角何以保持心态的稳定，没有出现成绩下滑？
如果将主角设定为原本就对特定事物感到恐惧，然后这些欺凌者如同“伤口上撒盐”一般强化这种恐惧，那么主角对特定事物的恐惧就与校园欺凌产生心理联结。之所以强调主角要对欺凌恐惧，是为了更好警示世人。如果人们无法见证校园欺凌如何对一个人产生巨大的心理创伤，就很难引发“希望这样的事情更少一些”的心理触动。唯有亲眼见证他人“血淋淋的伤口”，才能反思自己手上是否“握着刀”，这正是警示电影的价值所在。
从结局安排来看，《少年的你》实际上并没有很好的实现这样的警示作用。主角经历了校园欺凌后，依旧坚强地考了不错的分数；另一边，校园欺凌者则被过失致死。一方面，《少年的你》有倾向“以暴制暴”的嫌疑。面对校园欺凌，电影并没有给出更好的方案，而是以暴制暴，冤冤相报的最后是升级的悲剧。
另一方面，这样的结局安排反而会产生这样一种“警示”——那些校园欺凌者们，你们得注意点，狗急还会跳墙，把人逼急你们下场可不会好到哪里去。换言之，这样的警示主要是针对小部分群体，针对的是那些欺凌者。这远远称不上深度和广度，因为需要警示的不仅仅是欺凌者。
校园欺凌是一系列因素相互影响的结果，不仅是施害者与受害者的对立，还有很多冷漠旁观者、喧闹助威者、不知情者、知情不言者。所谓不知情者，指老师不可只顾自己的成绩，要细心地觉察学生心理状态；知情不言、助威者、旁观者更是罪恶的助推。换言之，哪怕没直接参与，并不代表与校园欺凌无关。在校园欺凌这件事情上，很难存在局外人。如果《少年的你》可以从这些角度设计人物角色，并将“校园欺凌”这一事实的动态发展过程都梳理清楚，将矛头指向欺凌者、校方、老师、同学、家长等，那就可以更全面的讨论校园欺凌。
其实《少年的你》是有类似定位的人物，但却没有将他们的所作所为与校园欺凌联系在一起。
-男生知道自杀者遭遇校园欺凌而不说，电影却没有谴责他。甚至，他与之前的自杀者是什么关系？他是否亲眼见到欺凌？他为什么不说？这些信息在电影中也没有交代。-有的女同学不得不成为欺凌者的跟班，她在电影中存在感很低。如果把她刻画好，将她内心的挣扎表现出来——譬如，她为什么要做跟班？她为什么不反抗？倘若如此刻画人物，也能更好的呼应主题。-老师在电影中的影响很小，且不说他对年级前十的主角居然那么不关心，就说他对校园欺凌的态度，几乎是没有的。如果让老师直击校园欺凌的后果，让其反思自己的责任，效果也会更好。
如果说以上是侧重多方动态影响的横向延伸，那么心理的纵向延伸则是剧情发展的另一个方向。《少年的你》中人物的不少行为是让人不解的。成绩不错、复读的欺凌者为什么要欺凌他人？如果说是心理问题、家庭教育问题，那么电影则丝毫没有表现出来。很多人说，现实中的校园欺凌并没有什么理由，很多时候是无端针对某人，近乎成了习惯。但是，艺术高于生活，电影理应提炼出欺凌者的心理、动机。甚至，哪怕是对“吃饭睡觉打豆豆”这一习惯养成的讽刺，也会让电影更具深度。
此外，主角为什么会讨厌交朋友？被欺凌后，她心理发生了什么变化吗？关于这些，电影并没有过多琢磨，欺凌事件反而更像是推进爱情线的故事背景。遭遇校园欺凌前后，实在很难看出主角有什么人物形象上的变化。此外，从主角无意间致死欺凌者的剧情来看，《少年的你》太过于美化主角，不忍心让她变成一个内心充满愤怒、邪恶的人，固执的坚持她“出淤泥而不染”的形象。
这并不算是好设计。《狗十三》最后虽然主角变得无情些，但这种变化过程自然会引导观众思考，这样的成长代价是否值得？相比之下，《少年的你》对主角美好形象的执着并没有起到这般效果。
《少年的你》在电影后半段主题跑偏，拍成了犯罪推理类型。且不提犯罪及推理过程“致敬”《嫌疑人x的献身》，就说这一剧情对校园欺凌主题的效果，就让人生疑。从尾声视频来看，校园欺凌无疑是《少年的你》的核心。犯罪后男女主角的互相支持也许可能表现出两人的爱情关系，但是对电影的主题核心几乎没有益处。既不能推动关于校园欺凌的剧情，也不能围绕校园欺凌主题来刻画人物。但是，如果没有最后这部分犯罪推理，却又很难为男女主角这段“好学生与社会青年”的关系画上句号，结局设计会变得困难。这不禁让人发问，在推进爱情线之余，易烊千玺演的这个男主角对校园欺凌主题是否有意义？
创作团队称，《少年的你》相比原著改编很多。但现在看来，改编还远远不够。优秀的改编往往需要再创作。如果创作团队挖掘足够深入，改编幅度足够大，完全可能创造出更优秀的作品。如果真的做到这种程度，恐怕就能称得上化腐朽为神奇了。