起初，基于“大美育五圈课程系统”…理论，我们在审美教育实践中开设了“综合美育课程”，参与了美育实验教材的编写，通过美育课程培养学生对自然、社会、艺术、科学的综合审美能力。然后，我们在学科中进行美育渗透，挖掘发现各学科中的审美点，进行学科审美教育。
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